（一）Традиционная реабилитация
一、Иглоукалывание и прижигание при лечении детского церебрального паралича
Иглоукалывание и прижигание - важная часть традиционной китайской восстановительной медицины.В традиционной китайской медицине детский церебральный паралич относится к категориям “пять поздних и пять мягких”, “пять тяжелых”, “слабоумие”, “судороги” и “атрофия”. Иглоукалывание и прижигание являются одними из основных методов лечения таких заболеваний.С помощью акупунктуры, воздействующей на кожу в области меридианов, можно очистить ци меридианов и органов, привести тело в порядок, меридианы могут циркулировать, ци и кровь становятся гладкими, мышцы и вены получают питание, а функция конечностей может быть улучшена.Современные исследования также показали, что иглоукалывание может вызывать нейрофизиологические и нейрохимические реакции, приводящие к обезболиванию и корректировке нервно-мышечных или висцеральных функций. Таким образом, для лечения церебрального паралича иглоукалывающая терапия обладает незаменимым лекарственным действием.Конкретными областями применения являются, в основном, иглотерапия и терапия тела иглами.

二、Массаж традиционной китайской медицины при детском церебральном параличе
Лечебный массаж является одним из важных методов лечения детского церебрального паралича.В терапии используются особенности и преимущества китайского массажа, исходя из общего взгляда традиционной медицины, основанного на теории меридианов, в сочетании с теорией функционального восстановления после повреждения центральной нервной системы в современной медицине, иглоукалыванием, массажем, физическими упражнениями и другими комплексными методами лечения детского церебрального паралича.Использование техник воздействия на поверхность тела пациента, поврежденные участки, неудобные места, определенные акупунктурные точки и болезненные места может эффективно способствовать устранению дисфункции, нормальному двигательному развитию пациентов с церебральным параличом и предотвращению контрактур и деформаций суставов.Специфическими техниками являются шесть методов воздействия на спину (сгибание, точечный массаж, поднятие, похлопывание, надавливание и весь комплекс); меридиональная акупунктура или надавливание на меридионалы и функциональный массаж конечностей с использованием различных техник и спортивных тренировок.
Воздействие массажа традиционной китайской медицины：
1、Предотвратите контрактурную деформацию сустава
Надавливания и разминания всего тела и конечностей могут способствовать улучшению кровообращения в пораженной области и стимулировать мышцы к многократному сокращению с помощью различных техник, тем самым повышая мышечную силу, улучшая координацию мышечных движений, улучшая произвольные движения и исправляя неправильную осанку; разминание, надавливание и пощипывание спазмированных мышц играют важную роль. играет важную роль в расслаблении, что может предотвратить мышечные и суставные контрактуры и деформации.

2、Исправьте эффект неправильной осанки
Массажная терапия может усилить стимуляцию нервов, способствуя восстановлению функций спинного мозга и центральной нервной системы. В сочетании с функциональными упражнениями она может эффективно регулировать нормальный рефлекс нервов и способствовать нормальному движению у пациентов с церебральным параличом. Упражнения могут быть излечены и улучшить мышечную силу, сбалансировать мышечный тонус, а также предотвращать и исправлять различные ненормальные позы у пациентов с церебральным параличом.

3、Компенсаторный эффект функции мозга
Нервные клетки головного мозга податливы и способны к компенсации. Надавливая на акупунктурные точки и меридианы головы, они могут разбудить мозг и успокоить разум. Они могут способствовать восстановлению клеток головного мозга в “спящем” состоянии, усиливать развитие клеток головного мозга и формирование миелиновой оболочки, улучшать повышает компенсаторную способность мозга функционировать и улучшает различные “мозговые” дисфункции, такие как снижение умственных способностей, речевые расстройства, дисфагия и т.д.

Роль лечебного массажа：
Повышают мышечную возбудимость, повышают подвижность конечностей и суставов, устраняют мышечные спазмы, уменьшают отеки и узлы, оказывают противовоспалительное и обезболивающее действие, устраняют усталость; лечат боль в суставах конечностей и их атрофию; лечат растяжение и отек мягких тканей; лечат склеивание суставов, растяжения связок, сужение суставов, артрит, деформации суставов, скованность суставов, сгибание и разгибание суставов неблагоприятны и т.д.; Восстановление функции суставов, устранение спазма сухожилий, укорочения и вывиха, облегчение паралича и дисфункции конечностей и т.д. Являются наиболее эффективными мерами лечения.

三、Банная терапия традиционной китайской медицины для лечения детского церебрального паралича
Принцип действия: В соответствии с принципом диалектического лечения традиционной китайской медицины, в зависимости от различных заболеваний, лекарственное средство превращается в водный раствор, и тело человека погружается в него. С помощью определенной температуры и усилителя проницаемости лекарственное средство быстро впитывается кожей, из микроциркуляция в кровь, непосредственно к очагу поражения. Способ лечения.

функция：
A. Регулирует баланс органов в целом B. Снижает мышечный тонус C. Улучшает двигательную функцию организма D. Устраняет молочную кислоту и уменьшает боль

эффект：
a) Активизировать проходимость меридианов, улучшать кровообращение и регулировать баланс Инь-Ян внутренних органов.
b) Ослаблять реакцию мышечного растяжения, снижая мышечный тонус у пациентов с церебральным параличом.
c) Размягчать и расслаблять контрактурные сухожилия; релаксировать скелетные мышцы, облегчать генерализованные спазмы, корректировать "ножницеобразную" походку и ходьбу на цыпочках, способствовать восстановлению функций сидения, ползания, стояния и ходьбы.
d) Снимать патологическое возбуждение скелетных мышц, устранять усталость, улучшать сон и нормализовать психическое состояние.

（二）Современная реабилитация
一、Тренировка сенсорной интеграции RT
1、Концепция обучения сенсорной интеграции
Сенсорная интеграция - это процесс, посредством которого индивид формирует эффективную комбинацию различных сенсорных стимулов (зрительных, слуховых, тактильных и т.д.), которые поступают в мозг через центральную нервную систему.То есть люди эффективно используют свое тело в определенной среде для интерпретации, соединения и унификации пространственных и временных входных сигналов, поступающих от различных сенсорных путей (зрение, слух, осязание, обоняние и т.д.).Сенсорная интеграция - это процесс обработки информации, то есть мозг должен интегрировать информацию для осуществления таких умственных действий, как внимание, память, мышление и логические рассуждения.
2. Нарушения сенсорной интеграции у детей
Расстройство сенсорной интеграции относится к неспособности различной сенсорной стимулирующей информации, поступающей в мозг, формировать эффективную комбинацию в центральной нервной системе.Расстройство сенсорной интеграции, также известное как ”нейромоторная недостаточность", - это расстройство центральной нервной системы, которое встречается в основном у детей в возрасте от 5 до 6 лет и от 11 до 12 лет.
3. Симптомы и проявления нарушений сенсорной интеграции у детей
Проявления дисфункции сенсорной интеграции у детей разнообразны и подразделяются на следующие основные категории:
1) Нарушение моторной координации (диспраксия, чаще встречается у детей с трудностями в обучении по сравнению с нормой);
2) Расстройства пространственного восприятия и ориентации(слабый анализ пространственных отношений, трудности в различении правой и левой сторон);
3) Дисфункция вестибулярного аппарата (неспособность сохранять правильную позу при сидении, нарушения осанки при письме);
4) Зрительно-слуховые и речевые нарушения;
5)Тактильная гиперчувствительность (патологические соматические и эмоциональные реакции на тактильные раздражители).

二、 ФТ-лечебная физкультура
1. Концепция лечебной физкультуры
Лечебная физкультура, также известная как физиотерапия, - это метод лечения, который улучшает местные или общие функции и улучшает физическую форму за счет активного и пассивного использования голых рук и с помощью оборудования.Основная цель состоит в том, чтобы способствовать развитию нормальных движений; другая заключается в том, чтобы препятствовать или ослаблять возникновение неправильной двигательной позы.
Активные упражнения можно разделить на произвольные активные упражнения, вспомогательные активные упражнения и активные упражнения с сопротивлением в зависимости от наличия или отсутствия внешних воздействий во время тренировки.
(1) Произвольное активное упражнение относится к упражнению, которое полностью выполняется конечностями и мышцами пациента, активно сокращающимися во время тренировки, и для оказания помощи во время тренировки не требуется никакой внешней силы.Например: пациенты самостоятельно двигают конечностями и суставами, лечебная гимнастика, методы народной медицины и т.д.；
(2) Под вспомогательным активным упражнением понимается выполнение упражнения частично за счет активного сокращения мышц пациентом, а частично с помощью внешних сил. Внешние силы могут исходить от механизмов (таких как блоки, подтяжки и т.д.), здоровых конечностей или помощи других людей.
(3) Активное упражнение против сопротивления относится к необходимости преодоления внешнего сопротивления для выполнения упражнения, также известного как упражнение с отягощением.В основном он используется для тренировки мышечной силы и выносливости. Во время пассивных упражнений пациент вообще не применяет силу, мышцы не сокращаются, конечности находятся в расслабленном состоянии, и весь процесс завершается внешними силами.

2. Показания к проведению лечебной физкультуры
1) Заболевания нервной системы: нарушение мозгового кровообращения, черепно-мозговая травма, детский церебральный паралич, миелит или травма и т.д.；
2) Заболевания двигательных органов: переломы или вывихи конечностей, боли в шее, плечах, пояснице и ногах.；
3) Заболевания внутренних органов: гипертония, операции на внутренних органах и т.д.；
4) Нарушения обмена веществ: сахарный диабет, ожирение и т.д.；
5) Другие: После лечения опухоли；

3. Противопоказания к проведению лечебной физкультуры
1) Лица с температурой тела выше 38°C.
2) В спокойном состоянии пульс превышает 100 ударов в минуту.
3) Диастолическое артериальное давление >16 кПа (120 мм рт.ст.) с явными симптомами или систолическое артериальное давление ≤13,3 кПа (100 мм рт.ст.) с явными симптомами.
4) Некомпенсируемое состояние сердечной недостаточности с симптомами кардиогенной астмы, одышки, системных отеков, грудной клетки и асцита.
5) В течение 10 дней после начала заболевания миокарда.
6) Тяжелая аритмия.
7) Когда вы спокойны, у вас начинаются колики.
8) Симптомы очевидны после травмы.
9) Швы не были сняты после операции.
10) Возникает сильная боль.
11) Недостаточное заживление переломов.
12) Это значительно ослабляет организм и не требует лечения.
13) Те, чьи злокачественные опухоли не были должным образом вылечены.

4. Основное содержание тренировки спортивных способностей
Основным содержанием тренировки спортивных способностей детей с церебральным параличом является: переворачивание, сидение, лазание, стояние, ходьба, подъем и спуск по ступенькам, бег, дотягивание до предметов, щипание, скручивание шапочек, застегивание пуговиц, ношение носков, оригами и т.д.

三、OT-трудотерапия
1.Концепция трудотерапии
Это метод лечения, который использует целенаправленные и подобранные домашние задания для обучения пациентов с физическими, психическими расстройствами, нарушениями развития или заболеваниями, которые приводят к различной степени потери способности к самообслуживанию и профессиональной трудоспособности в течение жизни, с тем чтобы их способность жить, учиться и работать могла быть восстановлена, улучшена и усилена, и помочь им вернуться в общество.

2. Цель трудотерапии
1) Способствуйте развитию моторики
2) Способствовать функциональному развитию верхних конечностей
3) Улучшите интуицию и когнитивные функции
4) Повседневная жизнедеятельность
5) Способствуйте эмоциональному и социальному развитию

四、st-логопедия
1.Концепция логопедии
- Решить проблему языковых и когнитивных нарушений у детей-
[Патологические принципы] В соответствии с различными этиологиями и симптомами нарушения речевого развития можно обобщить следующим образом: дисфония, задержка речевого развития, афазия, нарушение слуха и т.д.Языковой барьер, вызванный детским церебральным параличом, - это в основном дисфония.Дисфония - это двигательные расстройства и функциональные отклонения органов дыхания и речи, вызванные травмой головного мозга, которые могут повлиять на ясность и беглость речи.Клинически чаще всего наблюдается уменьшение произвольных движений лицевых мышц, вялое и скованное выражение лица, контрактура или слабость мышц губ, снижение самостоятельности движений языка, чрезмерный тонус носа и так далее.В то же время на это также влияет синергия различных групп мышц, таких как шея, плечи, грудь, живот и спина, которые участвуют в дыхании.
2. Дизартрия делится на следующие четыре типа:
1) Спастическая дизартрия:
Наблюдается преимущественно при спастической форме детского церебрального паралича (ДЦП). Характеризуется повышенным тонусом артикуляционных мышц и снижением их силы.
Речевые особенности: замедленная, напряжённая речь, выраженная назализация, слабый контроль громкости, аномальная интонация, спазм губных мышц, укороченный и утолщённый язык, снижение способности к попеременным движениям языка, затруднение подъёма мягкого нёба. Часто сопровождается нарушениями жевания и глотания.
2) Вялая (гипотоническая) дизартрия:
Встречается при гипотонической форме ДЦП. Характеризуется снижением тонуса и силы артикуляционных мышц.
Речевые особенности: нечёткое произношение, неуместные паузы, избыточная назализация, опущение поражённой губы, частое слюнотечение. При слабости нижней губы наблюдается привычное открывание рта.
3) Гиперкинетическая дизартрия (непроизвольные движения):
Характерна для гиперкинетической (атетоидной) формы ДЦП. Обусловлена несогласованностью работы артикуляционных мышц.
Речевые особенности: монотонная, дрожащая, прерывистая речь, слабый контроль дыхания и темпа, непроизвольные движения мимических мышц.
Задержка речевого развития у детей с ДЦП встречается часто. Они начинают говорить поздно, медленно расширяют словарный запас, не понимают абстрактные понятия, испытывают трудности с построением полных предложений. Основная причина — ограниченная языковая и социальная среда, в которой часто находятся такие дети.
Каждый ребёнок с ДЦП уникален, поэтому программа реабилитации должна быть индивидуальной. Цель логопедической коррекции — улучшить понимание и выражение речи, восстановить коммуникативные способности.

3. Принципы лечения Шесть принципов языковой подготовки
1) Раннее выявление и раннее лечение
Для детей с церебральным параличом необходимо определить, есть ли у ребенка языковой барьер на ранней стадии. Если барьер есть, лучше всего начать вмешательство и лечение как можно раньше. Тем лучше будет эффект. Таким образом, раннее выявление детей с языковыми барьерами является важным фактором. критический период обучения.Только раннее выявление может помочь начать лечение на ранней стадии.
2) Точная оценка и высокая значимость
Перед началом логопедической терапии необходимо провести комплексную оценку речевых функций, чтобы понять типы речевых нарушений и их степень, а также разработать целенаправленный план обучения.В процессе обучения следует регулярно проводить оценку, чтобы понять эффект от обучения, или скорректировать план лечения на основе результатов оценки.
3) Умеренная сложность, шаг за шагом
Процесс обучения речи должен проходить по принципу пошаговости, от простого к сложному.Если у ребенка нарушены способности к слушанию, говорению, чтению, письму и другие функции, следует начинать с понимания на слух, а основное внимание уделять обучению разговорной речи.Содержание и время лечения должны быть подобраны соответствующим образом, чтобы избежать чрезмерного переутомления у детей.
4) Своевременная обратная связь для повышения доверия
В соответствии с тренировочной реакцией ребенка, укрепляйте его правильную реакцию, постоянно поощряйте ребенка и смягчайте неправильную реакцию.
5) Дети проявляют инициативу к участию
Обучение речи само по себе является процессом общения, который требует активного участия ребенка. В центре внимания тренинга находится двусторонняя коммуникация между тренером и ребенком, а также между ребенком и родителем.
6. Различные формы, долговременное сохранение
Коррекция и обучение языку - это длительный и трудоемкий процесс. Родители должны обладать большим терпением и настойчивостью, а обучение должно быть непрерывным, чтобы можно было добиться успехов и чтобы дети с церебральным параличом и языковыми нарушениями могли получить хорошую языковую базу.